德国一位学者有过一个精辟的比喻:将15克盐放在你的面前,你无论如何也难以下咽。但将15克盐放入一碗美味可口的汤中,你就在享用佳肴时将15克盐全部吸收了。情境之于知识,犹如汤之于盐。
德国一位学者有过一个精辟的比喻:将15克盐放在你的面前,你无论如何也难以下咽。但将15克盐放入一碗美味可口的汤中,你就在享用佳肴时将15克盐全部吸收了。情境之于知识,犹如汤之于盐。
叶圣陶说“语文是工具,口头为语,书面为文。”在社会实际生活中,口才往往比文才运用更直接,更具有实际价值,每个人都应该具备较强的说话能力,以此作为立身、处事、竞争、生存的基础。
天天有学生问我:学习历史知识有什么用处?中考不计总分又是开卷考,况且我以后学理科高考不要考还有必要学吗?为此大家众说纷纭。作为历史教师,对此应当倍加重视。
爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”著名的物理学家扬振宁说:“成功的真正秘诀是兴趣。”学生的学习兴趣是构成学习动机中最现实、最活跃的成分。它能促进学生去探索知识、开拓视野,激发学生用心去学习、钻研。那么,如何激发学生课堂上学习语文的兴趣呢?
据有关资料显示,我国未成年人犯罪正在呈现上升的趋势,犯罪人数逐年增多,并且呈现低龄化、团伙化、恶性化的趋势,未成年人由于自控能力差,如果法律意识淡薄的话,很容易走上犯罪的道路,对社会稳定造成危害。如果学生因法律素质存在问题,走上犯罪道路,其他知识掌握得再好,教育也是失败的。
每次考试后,就会发现学生对试卷中的阅读理解部分的试题答题不完整,失分率较高。答题时的具体表现为:有的学生答题凭主观臆断,有的望文生义,信手拈来填补空缺,有的虽然在试卷上试题后写得密密麻麻,俨然标准答题方式,殊不知他们全凭感觉,不切实际地乱写些文字填满空格,以此作罢。有时甚至答得文不达意令人忍俊不禁。
然而我们在进行作文教学的时候,往往只注意这个过程中的前半部分,甚至这半部分也没有完全注意到。比如对生活的体验。没有对生活的体验和感受,就产生不了写作的要求。没有写作的要求而又必须完成任务,那么只能是编造一个故事,或者是无病呻吟。