玉不琢,不成器;人不学,不知义。古人常用物来形象地说明培养人才。我经常就把自己比喻成一位雕琢玉器的工匠。在我眼里,所有的学生都是宝玉。但是在没经过雕刻琢磨之前,只是一块不起眼的璞玉。璞玉都要经过工匠仔细观察、摩挲,发现他们的价值,再经过精心的设计,花费巨大心血雕琢才能成为一块好玉。培养学生也是如此。
我从心理健康课入手,先后针对新生适应、老生厌学、女生青春期等问题,上了一系列心理健康课。我的课堂上经常都有一些好玩又有意义的活动,如猜猜我是谁、优点轰炸、熊熊大火、人生拍卖等,孩子们都热情百倍地参与。每一次,我都是在孩子们的热情期盼中走上讲台,每一次,我都是在掌声中离开教室。而每一次,我的内心都无法平静,我真实地感受到了,西山的孩子是那么的需要心灵上的关爱呀。
爱是教育的源泉,教师有了爱,才能守护住心灵的宁静,建设爱岗敬业、爱生如子的家园,教师又了爱,才能用温情去融化学生心灵上久积而成的“坚冰”,教师又了爱。无论他聪明还是智力低下,我们都要平等对待他们,因为他们都是每个家庭的希望,因为孩子的成长时一段没有回程票的旅行。
一直以来,人类就幻想能够拥有翅膀,像鸟儿一样飞越高山,飞越大海去追寻心中的梦想。今天,人类仍无翅膀,但我们每一个人的心中都有翅膀,都在不知疲惫地飞向自己理想的家园,我心中的翅膀正在教育的领空展翅飞翔。
一支粉笔两袖清风就是授业解惑,三尺讲台四方学子更是传道育人。学高为师,德高为范,处处楷模,事事诤言。否则,岂能“落红不是无情物,化着春泥更护花”?岂能“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”?
记得有一首诗里这样写道:当蜘蛛网无情地查封了我的炉台/当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀/我依然固执地铺平失望的灰烬/用美丽的雪花写下:相信未来。
莎士比亚说:“爱可以创造奇迹。”四年前,我慕名来到西山,成为了高二5班的班主任。问题一再出现,我头痛,忧虑,愤怒,有时大发雷霆,常常找捣乱的学生谈话,当然批评他们是免不了的,爱和责任驱使我不能轻言放弃。但是为什么我的爱心,我的付出没有创造出奇迹呢?不断的学习,让我深刻的认识到自己的浅薄与无知:“爱之深”,表现出来的往往是“责之切”。我终于明白了,仅仅只有“关爱”的心是不够的,还要善于爱。
在个性特征上,这些孩子明显不同于一般生活在父母身边的孩子,要么表现为内心孤僻 不合群 不善于与人交流,要么脾气暴躁,冲动易怒 或者过分淘气,作出一些特别举动来吸引老师注意到自己,这些问题在西山学生身上都更突出更集中地体现着。对于这一点,每一位西山老师都深有体会。
师爱是教师必须具备的美德,也是教师的天职。无限的师爱,可以开启每个学生的心灵。我想各位同仁一定也和我一样爱着我们的学生。有人说民办学校的学生,尤其是成绩和习惯较差的学生,想说爱他们并不容易。但不论是学习上,还是生活上,多为学生找优点,把他们当作朋友,理解他们,尊重他们,走进他们的心灵,慢慢地,你会发现,没有不想学好的学生,也没有学不好的学生。