（图文/潘颖  编辑/潘颖）


附录：

福清西山学校集中教育活动设计
班级：乐乐一班              时间：2015、6     执教：刘丽英
设计意图：我班的幼儿已能感觉到物体的大小、高矮有差异，生活中喜欢用大小高矮来表述事物。引导幼儿对物体进行观察，学习比较物体的高矮，按照物体的高矮进行分类，有利于发展小班幼儿的感知觉，逐步形成对物体之间有关大小高矮的差异性的认识，促进幼儿思维的发展。所以我设计了《按物体的高矮分类》这节数学活动，通过组织幼儿观察、比较，区分物体的高矮，在老师的指导下按高矮标记进行分类。
活动内容：数学《按物体高矮分类》
活动目标：
1、能区分物体的高矮，能在老师的引导下按高矮的标记进行分类。
2、能用“这些都是高（矮）的”来表述分类。
活动重点：能在老师的引导下按高矮的标记进行分类。
活动难点：能用“这些都是高（矮）的”来表述分类。
活动准备：
1、高矮不同的长颈鹿图片各一张，高矮不同的房子各一座。
2、高矮不同大小相同的杯子四组，
3、贴有高矮标志的记录卡
4、幼儿操作材料《高矮娃娃分类》
活动过程：
一、情景导入，激发幼儿兴趣。
过渡语：小朋友们，今天我们幼儿园来了两个新朋友，他们在我们幼儿园玩的可开心了，我们一起来看看他们是谁好吗？
出示高矮长颈鹿，提问：小朋友们看它们是谁呢？请小朋友们说一说他们有什么不一样呢？（一个高，一个矮，）哇！现在他们玩累了，想要回家了，可是他们却找不到自己的家了。我们一起来帮助他们，送他们回家好吗？
出示高矮房子，引导幼儿送他们回家，并说一说为什么这么做？
二、让幼儿按高矮的标志进行分类。
过渡语：小朋友们太棒了，帮助长颈鹿找到了他们的家。现在长颈鹿想考考大家：请小朋友们按照下面的这个分类框给这些杯子分一分。
出示贴有高矮标志的分类框，引导幼儿辨认：这是什么标志？
看标志分类，并引导幼儿表述分类的理由。
提问：为什么这么分?
教师小结：这些都是高的，我们把它们放到贴有高的标记的分类框里，这些都是矮的，因此把它们放到贴有矮的标记的分类框里。
三、发放操作材料，引导幼儿操作《高矮娃娃分类》
     要求幼儿看标志进行分类。
     幼儿操作，教师观察引导幼儿表述分类的理由：你是怎么分的？
延伸活动： 把《高矮娃娃分类》的操作材料投放在数学区，引导幼儿继续练习。